CURSO SUPERIOR BIENAL DE ESPECIALISTA EN GERIATRÍA
2025

Dirigido a Profesionales Médicos

Modalidad Presencial y Semi-Presencial (*)

(*) (únicamente para residentes a más de 200 Km. de C.A.B.A.)

Organizado por Sociedad Argentina de Gerontología y Geriatría

XXXV Promoción – Año 2025

Título Oficial del Ministerio de Salud de la Nación (Res. Nº 1879/10)

Los Colegios Médicos de la Provincia de Buenos Aires otorgan puntaje a este Título, según Convenio firmado con el Consejo Superior del Colegio de Médicos de la Provincia de Buenos Aires

Director: Dr. Julio Nemerovsky

Docente Titular / Materia

PRIMER AÑO
Dr. Marcelo Schapira: Geriatría 1
Dra. Clara Perret: Interpretación y elaboración de comunicaciones científicas 1
Dra. Julieta Oddone: Antropología del envejecimiento
Dr. Ricardo Iacub: Psicología del envenjecimiento
Arq. Eduardo Schumis: Habitat y clima

SEGUNDO AÑO
Dra. Graciana Alessandrini: Geriatría 2
Dra. Clara Perret: Interpretación y elaboración de comunicaciones científicas 2
Dr. Gustavo Ciappa: Políticas del envejecimiento
Dr. Matías Manzotti: Gestión de recursos destinados a las PM
Dr. Matías Manzotti: Niveles asistenciales

Título Oficial del Ministerio de Salud de la Nación (Res. Nº 1879/10)

Abierta la Inscripción

Recepción de formularios de inscripción y CV a partir del 6 de enero de 2025

COMIENZA: 28 de MARZO de 2025

Duración: 2 años
(de Marzo a Diciembre 2025, y de Marzo a Diciembre 2026)

Fundamentos

En 1909, I. L. Nascher utiliza, por primera vez en la historia de la especialidad, la palabra geriatría cuando publica, en New York Medical Journal, el artículo: «Geriatrics: The diseases of the old age and their treatments», en el que solicitaba una Medicina específica, distinta a la tradicional, para así mejorar la atención a los pacientes ancianos.
En 1940, A. Mùller-Denhan escribía en el prólogo del libro Enfermedades de la Vejez: «Cuando me hice cargo de la clínica de enfermos seniles, me di cuenta de que mi formación anterior y mi larga actividad como jefe de otras clínicas médicas no bastaban, y que tenía que empezar de nuevo. Era como si, de pronto, me hubieran puesto al frente de una clínica de niños, tan grande era la diferencia».
En 1946, tras las contundentes y demostrativas experiencias de Marjorie Warren en el West Middlessex Hospital de Londres, tras las que exigía «un gran cambio de actitud ante los pacientes ancianos», el National Health Service inglés crea la especialidad de Geriatría, y oferta en sus hospitales plazas para esta disciplina, que se desarrolla rápidamente en el Reino Unido.
En la Argentina, el Dr. Bernardo Houssay, nuestro Premio Nobel 1947, organizó en el año 1946 un grupo dedicado al estudio del envejecimiento, inspirado en los objetivos del Club Británico de Investigaciones sobre Envejecimiento, dirigido por el Dr. Korenchesky en la ciudad de Londres. Pero no había hacia ese entonces agrupamientos de profesionales dedicados al estudio y tratamiento clínico de los pacientes mayores de 60 años.
En relación con los aspectos concretos de la formación en la especialidad, parece oportuno recordar las reflexiones al respecto de J. C. Brocklehurst, catedrático de Geriatría en la Universidad de Mánchester, sobre las cualidades y conocimientos que debían definir a un geriatra, en las que terminaba la lista de competencias con un «y sobre todo un eminente clínico», haciendo especial hincapié en la necesidad de poder «codearse sin rubor» con el resto de las disciplinas médicas ante las manifestaciones clínicas de un paciente añoso concreto.
La Gerontología representa el conjunto de disciplinas que tienen en común el estudio y las potenciales intervenciones en el envejecimiento, es mucho más que una ciencia, ya que sus intereses abarcan todos los aspectos de la existencia de la Persona Mayor. Es una verdadera concepción holística de la visión del hombre, en lo que puede llegar a ser la etapa más extensa de su vida, la vejez.
La Geriatría es una de esas disciplinas, la que permite acceder a la comprensión del proceso biológico del envejecimiento, a la promoción de la salud en todas sus concepciones, a la prevención de las enfermedades y al entendimiento de como los cambios anatómicos, fisiológicos y funcionales, en esa etapa de la vida, condicionan aspectos nuevos en el diagnóstico e intervención de las enfermedades. Es, entonces, una de las tantas disciplinas de la Gerontología, pero aún más es una especialidad dentro del concierto de las especialidades médicas, es una rama de la medicina, que interactúa y se imbrica con otras especialidades, pero que adquiere una dimensión propia que genera la necesidad de la formación específica en ese terreno.
En 1950, impulsados por las investigaciones del Dr. Bernardo Houssay, el Dr. Ernesto Röttjer obtiene el apoyo incondicional de los Profesores Dres. Miguel C. Lascalea y Osvaldo Fustinoni para la creación de la Sociedad Argentina de Gerontología y Geriatría (SAGG). Es el 25 de abril de 1951 que se da por inaugurada esta Sociedad, pionera en Latinoamérica. Y una de las primeras en el mundo.
Dentro de los objetivos descritos en la Carta Fundacional (Estatuto) de la SAGG en artículo Segundo en su inciso d) menciona textualmente: “Participar de la elaboración de programas formativos de posgrado”. En su inciso e): “Evaluar y controlar la capacitación en geriatría y y especialidades geriátricas”. Inciso f): “Contribuir a la formación de políticas de formación de recursos humanos” e inciso g): “Certificar médicos geriatras y/o especialidades geriátricas”.
En este contexto estatutario se crea en 1996 el Curso Superior de Especialista en Geriatría de la SAGG.
Entre los lineamientos que los cambios de gestión han marcado desde 2015 a la fecha se encuentra dar un nuevo formato al Curso Superior de Especialista en Geriatría generando transformaciones que actualicen su estructura poniendo de relieve las bases multifacéticas que tiene la especialidad y posicionándola en el entorno actualizado.
Para ello se plantea, manteniendo los contenidos básicos, modificar la estructura docente del Curso Superior.

Aptitudes y Competencias de los médicos geriatras

Los médicos geriatras son especialistas en el cuidado de la salud de los adultos mayores, un grupo de pacientes que presenta necesidades específicas debido a los procesos de envejecimiento y las enfermedades crónicas asociadas. Las aptitudes y competencias de los geriatras deben ser amplias y multidisciplinarias, pues su rol no solo abarca el diagnóstico y tratamiento de enfermedades, sino también el manejo integral de la salud del paciente, teniendo en cuenta aspectos físicos, emocionales, sociales y psicológicos. A continuación, se detallan algunas de las aptitudes y competencias clave para los médicos geriatras:

2.1. Competencias clínicas
– Diagnóstico y manejo de enfermedades geriátricas: Los geriatras deben ser expertos en el diagnóstico y tratamiento de enfermedades comunes en la vejez, como la demencia, la osteoporosis, las enfermedades cardiovasculares, la diabetes tipo 2, la artritis y la incontinencia, entre otras.
– Manejo de enfermedades crónicas: Son expertos en la gestión de enfermedades crónicas, que son comunes en la población mayor, coordinando tratamientos a largo plazo para prevenir complicaciones y mejorar la calidad de vida.
– Enfoque integral y holístico: Un geriatra debe ser capaz de abordar al paciente desde una perspectiva integral, considerando tanto la salud física como la salud mental, el bienestar emocional y los aspectos sociales de la vida del paciente.

2.2. Competencias comunicativas
– Comunicación efectiva: Debe ser capaz de comunicarse de manera clara y empática con los pacientes mayores, así como con sus familias. La capacidad para explicar diagnósticos, opciones de tratamiento y expectativas de forma comprensible es crucial, dado que los pacientes pueden tener dificultades cognitivas o sensoriales.
– Trabajo con familiares y cuidadores: La implicación de la familia es esencial en el cuidado geriátrico, ya que a menudo son los cuidadores principales. Un geriatra debe ser competente en involucrar a los familiares en el proceso de toma de decisiones y proporcionarles apoyo y educación.

2.3. Competencias en geriatría clínica y rehabilitación
– Rehabilitación física y funcional: Los geriatras deben conocer y aplicar programas de rehabilitación para mantener o mejorar la movilidad y autonomía de los pacientes mayores. Esto incluye el manejo de fisioterapia, terapia ocupacional y adaptaciones en el entorno para prevenir caídas.
– Prevención de la fragilidad: La fragilidad es un síndrome común en la vejez, y el geriatra debe ser competente en su prevención y tratamiento, promoviendo hábitos de vida saludables, ejercicios y una nutrición adecuada.
– Prevención y manejo de caídas: Dado que las caídas son una causa frecuente de hospitalización y discapacidad en los adultos mayores, los geriatras deben estar entrenados para identificar riesgos, prevenir caídas y tratar sus consecuencias.

2.4. Competencias en el manejo de aspectos psicológicos y sociales
– Manejo de la salud mental: El geriatra debe ser capaz de identificar y tratar trastornos mentales comunes en los ancianos, como la depresión, la ansiedad, y las demencias (Alzheimer y otras). Además, debe ser capaz de derivar a especialistas cuando sea necesario.
– Atención a los cuidados paliativos y el final de la vida: Los geriatras deben tener habilidades para abordar el cuidado paliativo, trabajando en la mejora de la calidad de vida y el manejo de los síntomas al final de la vida, así como el acompañamiento en el proceso de duelo.

2.5. Competencias en toma de decisiones
– Evaluación integral: Los geriatras deben realizar una evaluación exhaustiva de los pacientes mayores, que incluya historia médica, evaluación funcional, evaluación cognitiva, evaluación del riesgo de caídas y valoración social, para formular un plan de atención personalizado.
– Toma de decisiones éticas y compartidas: La toma de decisiones en geriatría a menudo involucra cuestiones éticas complejas, como la autonomía del paciente frente a la dependencia, la toma de decisiones sobre tratamientos invasivos y el manejo de la voluntad del paciente respecto a la finalización de la vida.

2.6. Competencias en el trabajo en equipo y la coordinación del cuidado
– Trabajo en equipo multidisciplinario, interdisciplinario y transdisciplinario: Los geriatras deben ser capaces de colaborar con otros profesionales de la salud, como enfermeras, terapeutas físicos, psicólogos, nutricionistas y trabajadores sociales, para proporcionar una atención integral.
– Coordinación del cuidado: Dado que los pacientes mayores a menudo tienen múltiples condiciones médicas y reciben atención de varios especialistas, el geriatra juega un rol clave en la coordinación de los cuidados para evitar la fragmentación de la atención.

2.7. Competencias en investigación y actualización profesional
– Investigación en geriatría: Los geriatras deben estar involucrados en la investigación sobre el envejecimiento y las enfermedades relacionadas con la edad, participando en estudios clínicos, ensayos y programas de mejora en la atención geriátrica.
– Actualización continua: Debido a los avances constantes en la medicina, los geriatras deben mantenerse actualizados sobre nuevas tecnologías, tratamientos y enfoques terapéuticos, además de asistir a cursos, seminarios y congresos especializados en geriatría. La abundancia de material informativo sobre los avances en el conocimiento del envejecimiento como de las enfermedades prevalentes en este grupo etario hacen necesario un conocimiento adecuado de la interpretación de esa información.

2.8. Competencias en educación y formación
– Educación al paciente y la familia: Los geriatras deben ser capaces de educar tanto a los pacientes como a sus familias sobre el manejo de las enfermedades, la prevención y la promoción de la salud en la vejez.
– Capacitación de otros profesionales: Además, pueden tener la responsabilidad de formar y orientar a otros profesionales de la salud, como médicos de atención primaria, enfermeras y otros miembros del equipo geriátrico.

2.9. Competencias en la gestión de la salud pública y políticas de salud
– Conocimiento de políticas de salud: Los geriatras deben estar familiarizados con las políticas públicas y sistemas de salud dirigidos a la atención de los adultos mayores, incluyendo aspectos relacionados con la accesibilidad, financiamiento y organización de los servicios geriátricos.

2.10. En resumen, los médicos geriatras deben ser profesionales altamente capacitados y comprometidos con la atención integral de los adultos mayores, que abarque tanto su salud física como mental, social y emocional, trabajando de forma colaborativa en equipos multidisciplinarios y manteniendo una actualización constante en su campo.

 

Concepto holístico y humanista de la formación de los profesionales médicos de la geriatría

El concepto holístico y humanista de la formación de los profesionales médicos de la geriatría se refiere a un enfoque integral y centrado en la persona, que va más allá de la simple aplicación de conocimientos técnicos y científicos. Este enfoque se basa en comprender al paciente como un ser único, con necesidades físicas, emocionales, sociales y espirituales interrelacionadas. En el caso de la geriatría, esta visión adquiere una relevancia particular, ya que los adultos mayores suelen presentar una multiplicidad de problemas de salud interrelacionados, lo que exige una atención más compleja y personalizada.

3.1. Enfoque Holístico
El enfoque holístico en la formación de los médicos geriatras implica que los profesionales deben ser capaces de ver al paciente en su totalidad, no solo desde una perspectiva biológica o médica. Esto significa considerar varios aspectos del bienestar del paciente, como:

– Salud física: Evaluar y tratar las condiciones médicas específicas que afectan al adulto mayor, como enfermedades crónicas (diabetes, hipertensión, artritis, etc.), demencias, y problemas funcionales (dificultad para moverse, caídas, etc.).
– Salud mental y emocional: Los geriatras deben ser competentes en el manejo de trastornos mentales que afectan a los adultos mayores, como la depresión, la ansiedad, el Alzheimer y otras formas de demencia. Además, deben poder abordar los aspectos emocionales, como el duelo o el aislamiento social, que son frecuentes en esta etapa de la vida.
– Salud social y cultural: Considerar la situación social del paciente (apoyo familiar, redes sociales, situación económica, etc.) y cómo estos factores influyen en su salud general. El contexto cultural y las creencias del paciente también son esenciales para proporcionar un cuidado respetuoso y personalizado.
– Autonomía y dignidad: Los geriatras deben fomentar la autonomía del paciente en la toma de decisiones, siempre respetando su dignidad y valores personales, especialmente cuando se trata de decisiones sobre el tratamiento o el cuidado al final de la vida.

Un enfoque holístico significa que los médicos geriátricos no solo están centrados en la enfermedad, sino en la persona completa, y en cómo los distintos aspectos de su vida interactúan para influir en su salud y bienestar.

3.2. Enfoque Humanista
El enfoque humanista en la geriatría pone énfasis en la relación médico-paciente como un proceso profundamente humano, basado en la empatía, el respeto y la comprensión. El profesional de la geriatría debe:

– Escuchar activamente al paciente: La capacidad de escuchar y comprender al paciente, sus deseos, temores, historias de vida y necesidades emocionales es fundamental. En muchos casos, los adultos mayores pueden sentirse invisibles o ignorados en el sistema de salud, por lo que un enfoque humanista les ofrece un espacio donde se sienten valorados y respetados.
– Promover la dignidad y el respeto: Los geriatras deben tratar a los pacientes con dignidad en todo momento, reconociendo su autonomía, respetando sus decisiones y tratándolos como individuos, no solo como «casos médicos». Esto es particularmente importante en el manejo de enfermedades crónicas o al final de la vida, donde la ética y el respeto por los deseos del paciente son clave.
– Acompañamiento emocional: La geriatría no solo se trata de intervenir en enfermedades físicas, sino también de brindar apoyo emocional y psicológico. Los adultos mayores enfrentan muchas pérdidas en esta etapa de la vida (de amigos, familiares, capacidades físicas, etc.), y los geriatras deben ser capaces de ofrecer un acompañamiento que valore el sufrimiento emocional y facilite el afrontamiento.
– Promover el bienestar y la calidad de vida: El bienestar de los pacientes geriátricos no solo se mide por la ausencia de enfermedad, sino también por su calidad de vida. Un enfoque humanista implica considerar factores como el confort, la satisfacción personal, la participación social y el sentido de pertenencia.

3.3. Integración del Enfoque Holístico y Humanista en la Formación
La formación de los médicos geriatras debe integrar estos dos enfoques de manera que los profesionales no solo sean expertos en la gestión de enfermedades, sino que también desarrollen una sensibilidad hacia las necesidades emocionales y sociales de sus pacientes. Algunas maneras de integrar estos enfoques en la formación incluyen:

– Educación en comunicación empática: Entrenar a los geriatras para que puedan comunicarse de manera efectiva y compasiva, particularmente con pacientes mayores que pueden tener dificultades para expresarse o que atraviesan situaciones emocionales complejas.
– Desarrollo de habilidades interpersonales y culturales: Los geriatras deben aprender a reconocer y respetar la diversidad cultural, las creencias y los valores personales de cada paciente, adaptando su práctica para ser lo más inclusivos y respetuosos posible.
– Trabajo en equipo interdisciplinario: Los geriatras deben ser formados para trabajar de manera colaborativa con otros profesionales de la salud, como psicólogos, trabajadores sociales, enfermeras, fisioterapeutas, y otros, para garantizar un enfoque integral y humano en el cuidado del paciente.
– Ética y toma de decisiones compartidas: Instruir a los médicos geriatras sobre la importancia de la ética en la atención geriátrica, especialmente en decisiones difíciles como el manejo del final de la vida, los cuidados paliativos, y el respeto por la autonomía del paciente, incluso cuando la capacidad de tomar decisiones está comprometida.

3.4. Implicaciones del Enfoque Holístico y Humanista
La adopción de un enfoque holístico y humanista en la formación de los médicos geriatras tiene varias implicaciones importantes:

– Mejora de la calidad de atención: Al considerar al paciente en su totalidad y respetar su humanidad, los geriatras pueden proporcionar una atención más personalizada y centrada en el paciente, lo que puede mejorar la satisfacción del paciente y sus resultados de salud.
– Reducción del sufrimiento: Un enfoque que no solo se ocupa de los síntomas físicos, sino también del bienestar emocional y social del paciente, ayuda a reducir el sufrimiento, especialmente en aquellos con enfermedades terminales o crónicas.
– Fortalecimiento de la relación médico-paciente: La atención humanista fortalece la relación entre el geriatra y el paciente, lo que fomenta la confianza, la colaboración y la adhesión a los tratamientos.

En resumen, la formación de los médicos geriatras debe estar basada en un enfoque holístico que considere al paciente en su totalidad, y en un enfoque humanista que valore la dignidad y el bienestar integral del adulto mayor. La combinación de estos enfoques garantiza una atención más completa, compasiva y efectiva para los pacientes, contribuyendo a su calidad de vida y bienestar en esta etapa tan particular de la vida.

Materias

Para un curso de especialización en Geriatría, la estructura de materias propuesta puede ajustarse a los diferentes aspectos de la formación de los médicos geriatras, abarcando tanto los fundamentos clínicos como los aspectos sociales, psicológicos, éticos y de gestión del envejecimiento. Aquí propongo una organización y descripción para cada materia, incluyendo el semestre (P = Primer año, S = Segundo año) y la cantidad de horas:

4.1. Geriatría 1 (P) – 64 horas
Descripción:
Introducción a los fundamentos de la geriatría. Se abordarán los aspectos generales del envejecimiento, la fisiopatología de las enfermedades comunes en los adultos mayores y el manejo inicial de los pacientes geriátricos.
Contenidos:
– Cambios fisiológicos del envejecimiento.
– Principales síndromes geriátricos (fragilidad, incontinencia, caídas).
– Evaluación geriátrica integral.
– Principales enfermedades geriátricas: cardiovasculares, respiratorias, metabólicas.

4.2. Geriatría 2 (S) – 64 horas
Descripción:
Continuación del curso anterior, profundizando en la gestión de enfermedades complejas y la atención integral de los pacientes mayores. Se enfatiza en el enfoque multidisciplinario y la toma de decisiones clínicas avanzadas.
Contenidos:
– Manejo de enfermedades neurodegenerativas (Alzheimer, Parkinson, etc.).
– Enfermedades crónicas complejas y su tratamiento.
– Cuidados paliativos y el manejo del final de la vida.
– Enfoque geriátrico en la atención hospitalaria y en atención domiciliaria.

4.3. Interpretación y elaboración de comunicaciones científicas 1 (P) – 8 horas
Descripción:
Introducción a las habilidades de investigación y redacción científica. Los estudiantes aprenderán a interpretar estudios científicos y a elaborar artículos y resúmenes científicos sobre temas geriátricos.
Contenidos:
– Introducción a la investigación científica en geriatría.
– Métodos de investigación aplicados a la geriatría.
– Lectura crítica de artículos científicos.
– Técnicas básicas de redacción científica.

4.4. Interpretación y elaboración de comunicaciones científicas 2 (S) – 8 horas
Descripción:
Continuación del curso anterior, enfocándose en la elaboración avanzada de comunicaciones científicas, la presentación de resultados en congresos y la publicación en revistas especializadas.
Contenidos:
– Diseño y desarrollo de trabajos de investigación geriátrica.
– Preparación de posters y presentaciones orales para congresos.
– Proceso de publicación científica en revistas especializadas.
– Consideraciones éticas en la investigación geriátrica.

4.5. Antropología del envejecimiento (P) – 8 horas
Descripción:
Estudio de los aspectos culturales y sociales del envejecimiento, incluyendo cómo las diferentes culturas perciben y tratan a las personas mayores.
Contenidos:
– Enfoques antropológicos del envejecimiento.
– Variaciones culturales en la percepción de la vejez.
– El envejecimiento en diferentes sociedades.
– La influencia de las costumbres y tradiciones en el cuidado de los mayores.

4.6. Psicología del envejecimiento (P) – 8 horas
Descripción:
Introducción a la psicología del envejecimiento, abordando los procesos cognitivos, emocionales y sociales en las personas mayores.
Contenidos:
– Cambios cognitivos y emocionales durante el envejecimiento.
– Trastornos psicológicos en la vejez (depresión, ansiedad, trastornos de la memoria).
– Adaptación psicológica al envejecimiento y la dependencia.
– Estrategias de intervención psicosocial para mayores.

4.7. Políticas para el envejecimiento (S) – 8 horas
Descripción:
Análisis de las políticas públicas relacionadas con el envejecimiento y los derechos de los adultos mayores. Se revisarán las legislaciones y estrategias de los gobiernos para mejorar la calidad de vida en la vejez.
Contenidos:
– Políticas nacionales e internacionales sobre envejecimiento.
– Sistemas de pensiones y seguridad social para personas mayores.
– Derecho a la salud y a los cuidados en la vejez.
– Enfoques inclusivos y sostenibles en la política pública para el envejecimiento.

4.8. Gestión de recursos destinados a las PM (personas mayores) (S) – 8 horas
Descripción:
Formación en la gestión de recursos y servicios destinados al cuidado de las personas mayores, incluyendo los recursos humanos, materiales y financieros.
Contenidos:
– Gestión de servicios geriátricos (hospitalarios, residenciales, domiciliarios).
– Optimización de recursos en el cuidado geriátrico.
– Financiamiento y administración de instituciones de cuidado.
– Modelos de gestión en salud pública para adultos mayores.

4.9. Hábitat y clima (P) – 8 horas
Descripción:
Estudio de cómo el entorno físico y el clima influyen en la salud de los adultos mayores. Se tratarán temas como la accesibilidad, la seguridad en el hogar y los efectos del cambio climático.
Contenidos:
– Adaptaciones del hogar para personas mayores (accesibilidad, ergonomía).
– El impacto del clima y la temperatura en la salud geriátrica.
– Prevención de caídas y adaptación del entorno físico.
– Estrategias para mejorar la calidad de vida en diferentes ambientes.

4.10. Niveles asistenciales (S) – 8 horas
Descripción:
Análisis de los diferentes niveles de atención en la geriatría, desde la atención primaria hasta los cuidados especializados y paliativos. Se discutirán modelos de atención integrados y la coordinación entre distintos niveles asistenciales.
Contenidos:
– Niveles de atención en geriatría (primaria, secundaria, terciaria).
– Atención geriátrica en hospitales, residencias y atención domiciliaria.
– Coordinación entre servicios médicos, sociales y comunitarios.
– Modelos de atención integral para adultos mayores.

4.11. Estructura del Curso:
– Duración total: 2 años consecutivos divididos en semestres.
– Modalidad: Puede ser presencial o híbrida, con clases teóricas y prácticas (en hospitales, clínicas o centros especializados de atención de las personas mayores).
– Evaluación: La evaluación ser continua a través de exámenes, trabajos prácticos, presentaciones y participación en actividades clínicas. Además, cada materia deberá implementar un método de evaluación final. Al cabo de la cursada de los 2 años lectivos se procederá a desarrollar un trabajo final, con características de tesis, sobre un tema de interés en geriatría o un proyecto de investigación.

4.12. Justificación del curso
Este curso tiene como objetivo formar profesionales médicos altamente capacitados para tratar a los adultos mayores con un enfoque integral y humano. A través de estas materias, los futuros especialistas en geriatría no solo desarrollarán habilidades clínicas, sino también una comprensión profunda de los factores sociales, psicológicos, éticos y de gestión relacionados con la vejez, lo que les permitirá ofrecer una atención de alta calidad y adaptada a las necesidades cambiantes de este grupo poblacional.

 

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

MODALIDAD VIRTUAL:

Presencial:

  • Clases Teóricas presenciales y/o Campus Virtual de la Sociedad Argentina de Gerontología y Geriatría
  • Clases Teórico-Prácticas
  • Reuniones Científicas: Primeros jueves de cada mes a partir de las 19.30 hs. – Vía Zoom

Semi-presencial:

  • Acceso al material y audio de las clases a través del Campus Virtual de la Sociedad Argentina de Gerontología y Geriatría.
  • Clases Teórico Prácticas Intensivas durante 15 días por semestre, previos a los exámenes parciales y/o finales
  • Reuniones Científicas: Primeros jueves de cada mes a partir de las 19.30 hs. – Vía Zoom

Carga horaria: 1860 hs. Teórico- Prácticas (horas cátedra)

EVALUACIONES:

  • Exámenes finales por materia.
  • Presentación de monografía o tesina para la obtención del título al final de la carrera.
  • IMPORTANTE: Para la presentación de monografía o tesina deberá tener aprobado la totalidad de las materias cursada, la asistencia a prácticos y la asistencia a teóricos.

PRÁCTICOS (modalidad semi-presencial):

Se realizarán en lugares designados por las autoridades del curso, dependiendo del lugar de residencia, o en formas intensiva 1 semana antes de los exámenes en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

ASISTENCIA (para todas las actividades):

80% de asistencia obligatoria como mínimo cada año

ARANCELES (sujetos a modificación)

(Año 2025)
En 1 Pago:
• Matrícula de Inscripción: $ 100.000
• No Socio/a SAGG: $ 1.080.000
• Socio/a SAGG: $ 924.000

En Cuotas:
• Matrícula de Inscripción: $ 140.000
• No Socio/a SAGG: 9 Cuotas Mensuales $ 135.000 c/u (de Marzo a Junio y $ 155.000 de Julio de Noviembre)
• Socio/a SAGG: 9 Cuotas Mensuales $ 120.000 c/u (de Marzo a Junio y $ 140.000 de Julio de Noviembre)

 

Requisitos para la inscripción

Enviar por mail en formato PDF (NO FOTOS) como documentos adjuntos, la siguiente documentación:

  • Formulario de Inscripción
  • CV con foto, completo y actualizado (datos personales, antecedentes laborales y académicos)
  • Fotocopia legalizada (anverso y reverso) del Título de Médico.
  • Fotocopia de la Matrícula Nacional y/o Matrícula Provincial
  • Fotocopia del Documento de Identidad (frente y dorso)

Los Profesionales Extranjeros además deberán agregar:

  • Fotocopia legalizada (anverso y reverso) del Título de Médico con la correspondiente convalidación o revalidación, certificada por el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, dado que el curso incluye prácticas educativo – profesionales.
  • Fotocopia del Documento de Identidad (frente y dorso) incluyendo donde figure la categoría de radicación.

IMPORTANTE

Todos los Inscriptos al Curso Superior deberán también estar asociados o asociarse a la Asociación Médica Argentina – (https://www.ama-med.org.ar/contacto/preinscripcion

(NOTA: dicha inscripción puede realizarse hasta un mes después de comenzado el Curso y deberá enviar por mail copia de la misma a la Secretaría de la S.A.G.G.)

INFORMES E INSCRIPCIÓN

SOCIEDAD ARGENTINA DE GERONTOLOGÍA Y GERIATRÍA

Av. Córdoba 1352, 6º Piso – C1055AAP – C.A.B.A. | de lunes a jueves de 14.30 a 19.00

Tel: (54 11) 4371-8861 | E-mail: cursos@sagg.org.ar

    *** DATOS PERSONALES ***


    *** DATOS PROFESIONALES ***


    *** ACTIVIDAD INSTITUCIONAL ***


    *** DOMICILIOS ***

    PARTICULAR


    PROFESIONAL/CONSULTORIO